數位學習 讀書像玩game

■ 李娟萍 如果學生每天讀的課本、寫的作業，就是掌上型遊樂器，大概每位小朋友都要樂瘋了！但是，這可不是小朋友的白日夢，在未來的數年後，我們可能真的看到小朋友人手一機，以打電動玩具，來看書及做功課了。 因應e世代的浪潮，國民中小學教材也將展開數位化變革，看準數位學習的無窮商機，康軒、微星、昱泉及旭聯四家分別在教材、設備、課輔及系統開發等不同領域，執市場牛耳的業者，破天荒結成「國教數位學習研發聯盟」，將聯手開發數位教材製作標準及平台，使課輔班經營者及老師們利用這些工具，能以更低廉的成本、更快的速度，製作出數位教材，讓學生讀書像玩game一樣有趣。 課輔系統 商機無窮 負責這項計畫的主持人旭聯科技公司副總經理康永華說：「這是一項創舉，四家廠商已建構了國民教育領域中，上下游廠商的創新營運模式。」 康永華表示，以往在國教領域，異業整合非常困難，機會幾乎是零，但這次很幸運地，有市場占有率達45%的康軒文教公司同意加入，並釋放其教材版權，使這個數位學習上下游供應鏈得以成形。 行政院文建會估計，2004年的國內國中小學教科書及參考書市場的規模，可達122億元，若以國內國中小課輔補教市場來估計，國中小學的287多萬名學童，每年的課輔市場至少約1,000多億元，當這些傳統紙本的教科書，均轉換為數位化教材時，所爆發的商機將十分驚人。 目前坊間的課輔班，已逐漸接受並尋求數位學習的課輔系統，在未來三到五年，數位學習業者如能取得20％的課輔市場，即可達200多億元的市場規模；再加上教育部推廣國教校園資訊融入教學，落實教材採購或實際應用目標等政策，皆有機會為數位學習廠商帶來更大的商機。 但數位內容與數位學習如何與九年國教結合在一起呢？要做到數位化教學，首先要有一個完善的數位學習環境。在這個環境裡，應具有教材製作平台、儲存管理的學習平台、交易平台（版權保護管理機制）及應用平台等不同功能的系統，讓老師可以很輕易地蒐尋到想要的文字、聲音、圖片等數位內容，再設計成自己的數位教材。 學習環境 以人為本 康永華表示，旭聯等四家廠商為了要達到上述目標，預計要投入1.6億元，以一年半的時間，營造一個標準化、以人為本的數位學習環境，破除以往數位內容製作的技術困境。由於這項計畫也創造了一個新的商業模式及技術平台，因而獲得經濟部技術處業界科專的4,000餘萬的補助經費。 數位內容產業雖是產業的明日之星，但產業供應鏈並不成熟，導致每一家數位內容業者做一個案子，必須從頭做到尾，投入非常多的心力及勞力，十分辛苦。 在數位教材的開發過程中，例行作業如錄製配音、標示注音、繪製數學幾何圖形等，相當瑣碎，但又是必要的工作。以標示注音為例，多數國教教材都需要標示注音，還要考量不同注音系統或破音字等問題，這些作業往往花費很多時間，又容易出錯，其成果卻不能重複使用，廠商遇到相同題材的教材製作時，也只能夠重新開發，成本因而居高不下。 對老師而言，標準不一的數位教材，也增加老師學習的難度。目前老師對數位學習普遍存有恐懼感，主要因為教材開發不易，數位課程缺乏彈性，無法自己修改內容，加上相關學習元件資源嚴重不足，各廠商介面與檔案格式又未整合，造成老師在準備課程的階段，需要花費大量時間來熟悉工具，尋找或製作學習元件，增加老師的負擔。如果老師不能輕鬆製作數位教材，數位學習就很難普及化。 康永華表示，藉由研發聯盟的合作計畫，將提出數位教材相關的解決方案，以提升數位學習內容生產技術，製成標準化的數位學習內容，提供老師及課輔業者更好的服務。 這項計畫的內容包括：提供教學元件製作及課程組裝工具，老師可以根據系統提供的教學樣版，或是根據自己教學喜好設計課程；並利用教材檢索交易管理系統，收集、儲存、管理和傳輸各類學習元件，系統也會紀錄使用的次數、來源及相關資訊，並加入數位版權管理（Digital Right Management）的機制。 並設計有數位學習管理系統平台，提供數位課程上線及模擬實體教學所需。學生可以透過網路及資訊設備，進行線上學習、瀏覽教材、與他人互動、討論或是進行評量；這套系統還會根據學習狀態及評量程度的不同，回饋不同的課程。老師也可藉由這個平台，直接觀察學生的學習紀錄、評量成績，並進行班級管理。 建構平台 協助教學 此外，還設計了行動學習機制，讓學生在線上及離線時，均能不間斷學習，學習歷程在離線時，也能進行紀錄，上線時再透過同步更新機制，將學生的學習歷程更新至數位學習管理系統平台，集中管理。同時設有數位教材保護機制，以保障數位學習內容廠商的智慧財產權。 當老師帶著學生到動物園戶外教學時，可將不同動物的聲音、文字及動畫等學習內容，下載到行動學習器內，學生可以從行動學習器中看到各種動物的說明；回家後，再做行動器內的題目，等上學時，將學習歷程上傳到電腦中，老師就可以知道學生的學習情形。 待這項計畫完成後，康永華估計，三年總產值可高達140億元，帶來國教業者龐大商機。標準化及可重複使用的元件，也可以加快數位教材的製作速度，降低教材製作成本，使數位學習市場更為普及，縮短城鄉數位落差。 最重要的是，藉由這次的異業結合，將有助於提升本土數位學習產業的競爭力，將台灣擅長的語文、評量等數位教材，推廣到海外華人市場，我國數位內容業者可望成為華人市場中、數位教材的領導者。 【2005/02/23 經濟日報】