有生命力的教室才是關鍵

鄒景平/總裁學苑專欄作家

　數位教室或電子化教室，是許多縣市致力推動的政務，希望藉由資訊科技提昇教室學習品質，似乎電子白板、網路、電子書包成了教育進步和創新的萬靈丹，真是如此嗎？

　一個教室裡充滿許多電子設備，可以瞬間汲取國內外的訊息，促成師生或學生之間的互動，就足夠了嗎？假如學校和老師的傳統認知沒有改變，仍舊認為教室不過是傳遞知識的場所，仍然看重學生的分數、名次與升學率，把這些數字當成是最佳績效，那數位教室就更加助紂為虐了！

　假如數位教室的設計，忽略了師生心靈的互動，忽略了啟迪生命核心價值的重要性，忽略了每個學生的獨特性，忽略了教室是一個生機沛然，富於生命力的場所，那數位教室能發揮的功能，還是有限的。

　那些沒有投影片，只會寫黑板的老師，就落伍了嗎？老師教得慢，就一定是缺點嗎？學生有能力快速駕馭雜亂繁多的訊息嗎？常常，我抄寫老師寫在黑板上的文句時，心中對這些字句的熟悉度就增添一些，然後再加上老師的解釋，就更加清楚了，若只是投影片匆匆放過，我能如此清晰嗎？

　老師是教室的靈魂，只要老師課前深入的準備，精心思考規劃過內容表達的過程，不管他用不用電腦，都可成就一堂好課。我上過幾位只寫黑板的老師的課，報名人數都是爆滿，許多學生跟老師學習，都有好幾年了，雖然每年老師講的內容有幾分相似，但卻好像是螺絲起子，不斷旋入核心，越來越旋進學生的心靈深處。

　昨天聽辛意雲老師講道家思想，我愈來愈發現老師說：「我不是教課，而是一場讀書心得分享會」的意義了。師生之間，沒有那麼顯著的差距，因為老師心中沒有架子，真心的把學生當朋友。師生之間默默的進行心靈激盪和互動，老師的專業、敬業和真誠，以及不斷與時俱進的觀點和洞見，都是吸引學生長久跟隨的魅力。

　聽辛老師的課，今年是第四年了，也才更清楚老師的立場與觀點。他說「我不是要恢復固有文化，而是站在世界文明的最高點，來俯瞰中國文化的脈絡與發展次第」他帶領我們瞭解儒家的特質，以及道家與儒家之間的關係，老師真正關心的是人的自覺，要大家「活出自己的風采」，而不是把自我埋葬在知識的高山下，與鮮活的外在世界隔絕。

　辛老師的課，是有生命力的課，是老師與學生之間長期心靈交流的成果，這絕不是師生初次見面就能達成的。

　數位教室有其優點，尤其是能靈活運用網路上優良的開放資源，但真正滋育孩子心靈的，還是老師的關注、期許和激勵，以及動手實踐之後得來的自信，老師要有膽識突破「內容至上」的枷鎖，把學生置於所要傳遞的內容之上，自然會營造出有生命力的教室。